华中农业大学计算机专业如何？

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本文目录一览：

• 1、华中农业大学计算机专业如何？
• 2、华中农业大学复试要求
• 3、华中农业大学教务管理系统入口：http://jw.hzau.edu.cn/

华中农业大学计算机专业如何？

华中农业大学计算机专业2023年在校友会中排名第284名。

华中农业大学计算机专业是该校的一流特色学科，具有较高的学术水平和教育质量。华中农业大学作为全国重点大学，计算机专业在学科建设、师资力量、教育质量等方面都有着很好的基础和优势。

该专业在教学上注重理论与实践相结合，开设了计算机系统与组成、数据结构、算法设计与分析、操作系统、软件工程、计算机网络等多门课程，并且强调学生的动手能力和实践能力培养。

此外，该专业还有许多优秀的教授和研究团队，他们在计算机体系结构、数据挖掘、人工智能、机器学习、云计算等领域进行着前沿性的研究和创新。因此，该专业的教学质量、学科实力和就业前景都非常不错，可以说是一所很不错的选择。

教育建设：

学校占地面积7500亩。设有学院（部）17个，开设本科专业63个。有硕士学位授权一级学科27个，硕士专业学位授权类别16个，博士学位授权一级学科15个，博士专业学位授权类别4个，博士后科研流动站15个。

有教职工3022人，全日制在校学生32046人，其中本科生19178人，硕士生9499人，博士生2947人，留学生422人。有中国科学院院士1人，中国工程院院士3人，美国科学院外籍院士1人，第三世界科学院院士2人，国际欧亚科学院院士1人，国家杰出青年基金获得者30人。

国家优秀青年基金获得者28人，973计划首席科学家6人，现代农业产业技术体系首席科学家1人、岗位科学家59人。国家自然科学基金创新研究群体5个，省部级优秀创新团队80个。国家教学名师4人，国家级教学团队7个。

华中农业大学复试要求

华中农业大学复试要求：

（一）复试时间

第一志愿考生复试安排在3月下旬进行，调剂复试待教育部“全国硕士研究生招生调剂服务系统”开通后进行。原则上第一志愿考生复试录取工作应于4月5日前完成。调剂考生复试录取工作4月6日启动，一般应于4月15日前完成。

（二）复试形式

复试原则上采取现场复试方式进行。具体复试工作由招生学院组织、安排并通知考生。

（三）复试分数线

根据《2023年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求（A类线）》，学院结合本单位招生计划和生源等情况，按照一般不低于招生计划120%的比例，自主划定进入复试的初试成绩要求及其他学术要求，不得出台歧视性或其他有违公平的规定。同一学院同一专业，非全日制与全日制考生进入复试的初试成绩要求相同。少数民族骨干计划、退役大学生士兵计划、单独考试等专项计划考生进入复试的初试成绩要求由学校统一划定，计划单列。

(四)复试费用：学校不收取复试费。

(五)复试体检：入学期间在校医院进行。不参加体检或体检不合格者按教育部相关文件进行处理。 高考网

id="华中农业大学教务管理系统入口： 华中农业大学教务管理系统入口：

师生互动，自学动力更充沛
师生在课堂上深度互动，建立良好师生关系，是提高教师质量的基础。在教师的引导下，学生在课堂上“站起来”、互动起来，提高学习效率，增强自主学习的动力。

植物科学技术学院长达3个学期的《三田实习》是我校教学课时最长的一门实习课程。为让学生实践中汲取到更多知识，陈国兴等老师十数年如一日，坚持集体备课，创新激励教学法、问题探究教学法、讨论教学法等教学方式，与学生打成一片。实地指导中，对于学生提出的问题，他们坚持“点而不破”的教学理念，让学生发挥主观能动性，独立寻找解决方案。此外，陈国兴还允许学生自主选择田间种植品种，体验并总结耕种、打理、经营等环节中的经验，争做“农场小当家”。

“把课堂开设到农村中去”，植科院实习教学还注重“勤学”与“力耕”相结合。20余名教师带领学生穿梭在田间地头，问学“三农”；彭少兵教授与学生共赴天门华丰探访中国“十佳农民”；张椿雨教授在枝江为学生讲解江汉平原的油菜发展历史和格局……以解决实际农业问题为导向，师生密切互动，共商实策，挖掘学生自主学习的潜力，磨砺实践能力。
角色翻转，自主空间更立体
在传统课堂中，教师主要起主导作用。而“翻转课堂”则实现了三个方面的翻转：翻转时间，扩展自学学习空间；翻转关系，互换师生角色；翻转方式，体现更多的自由思维。

理学院《有机化学》教师曹敏惠在“张之洞班”中采用翻转课堂教学法，借助MOOC资源建立校内SPOC课堂。课堂上，她让学生大胆走到台上为同学讲解知识，发挥学生的组织能力和自主探究能力，这种教学方法颇受学生欢迎。

主讲《客户关系管理》的公共管理学院教师喻霞，为方便学生自习，制作了一个包含11份企业实例的案例集，课前让学生根据预习提纲自主选用案例，课堂中则以小组讨论的形式开展探究式学习。课后，喻霞会选择性地布置一些少而精的作业让学生强化训练，巩固所学。

体育部李翔老师讲授的课程《健美操》需要大量课外练习，为让学生学得更加扎实，李翔会提前在网络上寻找教学视频，放至课程QQ群供学生预习，并请学生提前自主组队，讨论并确定课堂上所需要的音乐和队形，并排练舞蹈“雏形”。课后，学生以团队形式编排舞蹈，并以微信视频的形式交由老师批阅。翻转课堂通过对传统课堂教学模式的调整与创新，为学生提供更多的自主学习空间，做学习的主人。
互联网+教育，自主学习更便捷
2015

我校鼓励教师进行混合式课堂教学改革，将传统课堂与MOOC有机结合，开展SPOC试点。新课堂模式下，每位同学需在慕课平台学习线上资源，参加2至3次线下见面课程，其课程成绩由线上测试、讨论、测试及线下期末考试决定。

2017

网络多媒体技术的快速发展，为师生提供了多样化的沟通途径，教师答疑解惑提供更多途径，拓宽了教学空间。

经济管理学院教师施丹在《人力资源管理》课堂上使用“微助教”软件的签到、抢答、学生互评等功能，完善过程考核。教师涂涛涛则借助“Kahoot”和“雨课堂”等系统，随时了解学生知识点掌握情况，全程跟踪考察学生学习情况。

理学院陈华锋等教师运用多媒体技术，在“跟谁学”学习服务平台上开辟“锋哥有约”专栏，对学生进行义务辅导。其团队共开展线上直播29次，惠及学生累计约16500人次。

近年来，我校围绕教学“三动”目标（教师教得生动，学生学得主动，师生深度互动），实施本科教学“1361计划”，引导教师潜心教学改革、提高课堂教学质量。近年来涌现出的优秀典型课堂的背后，是教师的付出与奉献，也是敬业和担当。而这互动课堂设立的初心，便是让更多狮山学子从中获益。 ;

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