吉林工程技术师范学院好不好 吉林工程技术师范学院属于几本学校

吉林工程技术师范学院以前是几本，吉林工程技术师范学院是一本还是二本学校

吉林工程技术师范学院是一本还是二本学院需要按照录取批次确定。 某省第一批招生，一般认为该省吉林工程技术师范学院为一本学院； 第二批招生的，一般认为吉林工程技术师范学院是二本学院。

基本信息：

学校地址：吉林省长春市

学校指数：学习指数4，生活指数4，就业指数4，综合评价4

亮点： 10个级别、20个级别

硕士学位：一级0个，二级0个

国家重点学科： 0

科研项目： 0 30高考

国家特色专业：机械设计制造及其自动化、营销

学校简介

吉林工程技术师范学院位于吉林省省会长春市，是国务院批准设立的全国第一所职业教育培养培训专业课教师全日制本科师范学校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一独立设置的全日制本科职业师范学校。 学校前身为始建于1959年的吉林省劳动厅技工学校1979年经国务院批准成立吉林技工师范学院，原国家劳动总局1983年由吉林省管理，更名为吉林职业师范学院2000年8月吉林省经济贸易学校并入学校； 2002年2月经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院2015年8月吉林省国际商学院并入学校

办学62年来，几代匠人秉持“笃学、敬业、求是、创新”的校训精神和“精益求精、尊师尚学”的匠人精神，艰难前行，艰难创业、特色探索、加快建设、内涵发展等发展阶段提高、办学特色学校是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培养基地，吉林省人民政府确定的全省师资培养保障体系建设牵头单位，吉林省地方本科高校转型发展联盟理事长学校，2019年被评为吉林省转型发展示范大学。

服务教育、地方经济社会发展，办学特色鲜明。 学校以教师教育为核心功能，以应用型专业教育为主线，形成了职业技术高师教育、高等工程教育、高等技术教育“三位一体”、师资培训和教育“双重支撑”的办学格局。 在学业属性上，坚持应用性、师范性和学术性“三性”统一； 在办学特色突出职业师范教育特色的内涵和载体建设上，始终着力建设师资培训、师资队伍建设、师资科研、师资信息服务四大中心； 在教师教育全球化进程中，注重发挥教师教育保障、教师教育科研指导、教育教学示范、教师教育文化建设四大作用。

办学条件优越，办学规模不断扩大。 目前有凯旋校区、长德校区、高新校区、泰来校区四个校区。 学校占地面积89万平方米，建筑面积36万平方米，教学科研仪器设备合计29138.40万元。 现有在校生17068人，其中全日制本专科生13500人，成人本专科生3568人。 17所学院、1个教研部、3个交叉学科研究院、16个研究中心和15个研究院(

牢固确立学科建设龙头地位，学科专业协调发展。 学校以学科建设为龙头，以师资队伍为核心，科研为关键，经济为基础，政策为保障，建设学科高地。 省级“双特色”工程项目评审批准吉林省特色高水平学科6个，吉林省科技创新中心1个、吉林省工程实验室1个、吉林省大势创业万亳创新示范基地1个、吉林省社会科学重点领域研究基地3个、吉林省数字出版重点实验室1个、吉林省高校工程研究中心吉林省特色新型高校智库1个，吉林省科协科技创新智库基地1个，吉林省校企联合技术创新实验室2个，吉林省协同创新中心1个。

学校始终遵循“优势专业品牌、提升专业质量”的工作思路，不断加大专业建设力度，构建了符合办学实际、适应职业教育和吉林省经济社会发展需要的专业体系。 目前已涵盖工、教、文、管、经、艺、理等7个学科，专业结构更加合理。本科专业54个，高职高专12个，国家级一流本科专业3个，国家级特色专业2个，国家级专业综合改革试点专业1个，省级特色专业8个，省级特色高水平专业4个，省级本科高校一流专业7个，布兰

加强课程建设，现有国家级精品资源共享课4门，省级精品资源共享课1门，省级一流本科门，省级金课4门，省级精品课程12门，省级优秀课程54门，省级在线开放建设课程12门，省级课程思政示范课程3门，省级校企合作示范课程1门，省级创新示范课程4门

深化教育改革，切实提高人才培养质量提高。 学校进一步深化教育教学改革，获得第七届吉林省教育成果奖14项、第八届吉林省教育教学成果奖14项，承担省级以上教研项目近500项。 学校是人社部确定的国家职业技能鉴定试点学校，有“1 X”证书试点项目27个，证书评审工种涵盖33个本科专业。 加强校企合作育人，校企共建现代产业学院9个，拥有稳定的校外实训基地347个，其中国家级大学生校外实训基地1个，教育部首批职业教育教师创新团队培训基地1个，省级大学生校外实训基地3个，省级“双师双能”培训基地5个，省级

实施科研提升战略，加快科研工作。 5年来，学校承担科研项目1802项，其中国家级项目19项，省部级以上科研项目366项各级各类奖金176项，其中省部级奖金101项； 发表学术论文2329篇，其中收录于SCI、EI、CSSCI等的769篇； 出版专刊、译本125份的许可证专利1195项； 注册计算机软件著作权677项。

实施人才强校战略，师资队伍结构不断优化。 现有专职教师795人，双师型教师占比60%以上，博士学位教师占比31%，正高职教师近百人，兼职博士生导师和硕士生导师共计49人。 学校教师教育发展中心经吉林省级教师教育发展示范中心建设单位认定，教育部教师队伍建设项目2项，师资资源开发项目5项，优秀教师培养计划项目1项，国家级专业综合改革项目1项，国家教育科学计划项目4项，国家新工科项目目前，吉林省优秀教育团队7个，吉林省高校创新团队2个； 拥有享受国务院特殊津贴专家、吉林省高级专家、中青年专业技术人才突出贡献、创新人才选拔、吉林省教育名师等高层次人才24人，其中长白山学者、长白山技能名师数量居省属高校前列。

打造教育文化品牌，突出教育母机功能。 学校始终高举教育服务旗帜坚定不移，在特色发展中突出教育母机功能。 学校建立了全国第一个中国现代职业教育史馆，承办了全国第一个中国职业教育史展，组建了全国第一个职业教育博物馆，牵头组建了全国第一个省级教师教育联盟，建立了全国第一个职业教育发展数据库，并以此为基础建立了国家职业教育文献与数据监测中心和数字职业教育博物馆。 创办了全国第一本职业教育专业杂志、第一职业教育网站和目前我国唯一的职业教育英语杂志，形成了覆盖全国、影响广泛的“五刊五报一网”职业教育学术传播平台。 学校编辑出版的《职业技术教育》杂志入选中国期刊方阵双效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中国国际影响力优秀学术杂志，获吉林省人民政府“精品期刊”奖。 2017年，《职业技术教育》成为吉林省数字出版重点实验室。

建设高水平教育智库，发挥服务作用。 2006年，经吉林省编办批准，省教育厅在我校设立吉林省职业教育研究中心，与职业技术教育研究院合办工作。 中心积极参与国家和吉林省职业教育发展的政策咨询工作，有效发挥了国家和地区职业教育发展智库的作用。 2017年，学校入选吉林省特色新型高校智库。 近年来，该智库受教育部、中国职业技术教育学会、省教育厅等委托撰写了《中国职业教育发展2030研究》、《中国制造2025与技术技能人才培养》、《“十二五”时期中国职业教育重大政策评估》等30多项重大政策咨询报告参与起草《中国制造2025人才发展规划指南》《中国教育现代化2035》《吉林省教育事业“十三五”发展规划》0《吉林省关于加强普通高等学校分类管理和分类指导的意见》《吉林省统筹推进高水平大学和高水平基地专业建设实施方案》000等50多个重大政策文件，有效发挥促进区域职业教育发展的作用，服务全省、辐射全国的教育智库的

推进开放办学，国际交流成果显著。 学校积极开展高校之间的国际交流与合作，与美、俄、澳、法、韩、加、日、新加坡、新西兰、泰国等多个国家和台湾地区高校开展校际交流，邀请海外专家学者到学校讲课，与部分教师和2014年，我校与韩国世翰大学合作举办了动画专业。本科合作办学项目已获教育部批准，2018年，我校与韩国庆一大学合作举办电气工程及其自动化专业。本科联合研究项目已获教育部批准。 学校将安排优秀师生赴韩国、新西兰、台湾进行短期交换学习，同时拓宽渠道，引进德国籍、美国籍、新西兰籍、韩国籍优秀教师到学校授课。 2018年至2020年间，学校派遣35名教师前往韩国，15名教师前往泰国攻读博士学位。 我校与韩国清州大学、泰国格乐大学、新西兰魏卡托理工学院、新西兰奥克兰经管学院、加拿大日系大学、美国费雪学院、台湾国立勤益科技大学等20多所国外高校签署了教育合作协议，开展了合作办学、师生互鉴

新时代、新征程，学校以习近平新时代中国特色社会主义为指导，贯彻落实全国全省教育大会精神，抓住加快吉林振兴发展、现代职业教育高等教育强省发展的有利时机，推进转移推进、转型发展、科研提升、人才强校特色发展五大战略，为建设国内一流工程师范大学目标

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