民国时期各大学的学费是多少?

今天30高考小编整理了民国时期各大学的学费是多少?相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、民国时期的大学标志设计
• 2、民国时期各大学的学费是多少?
• 3、民国时期前师和后师是何学历，有什么区别？

民国时期的大学标志设计

清华大学微章

清华大学的历史源远流长，最初为清政府用庚子赔款建立的留美预备学校。1912年更名为清华学校，于1926年设立理科院系，1928年正式更名为清华大学，次年成立理学院，下设算学、物理、化学、生物、心理、地学六个学科，1935年增设理科研究所。

北平大学医学院徽章

北平大学医学院是中国第一所国立西医学校，成立于1912年，1928年改名为北平大学医学院，最终在1946年更名为北京大学医学院。

交通传习所铁路土穆专修科徽章

宣统二年，清政府创办北京铁路管理传习所，1912年改名为交通部交通传习所，后于1921年并入交通大学，是北京交通大学的前身。

师大微章

京师大学堂开设师范馆，辛亥革命后改为北京高等师范学校，设有数学、物理、化学生物等自然科学学科，1931年改名国立北平师范大学设理学院，为北京师范大学的前身。

浙大化学工程学会徽章

浙江大学前身为创立于1897年的求是书院，1928年定名国立浙江大学。1936年竺可桢出任校长，使浙江大学科学事业得到很大发展，化学工程学会成立于20世纪30年代，有《化学工程》《化学通讯》《化工通讯》等学术刊物。

国立东北大学徽章

东北大学创立于1923年，有理、工、农科学院，1928年在中国综合性大学中开设第一个建筑系。九一八事变后内迁，1937年改名国立东北大学，为东北大学的前身。

南开大学徽章

南开大学于1919年由严范孙张伯苓创办，首任校长张伯苓。初创时设文、理、商三科，后陆续改科为学院开设医预科。1931年增设化学工程系、电机工程系，1932年设应用化学研究所，1946年改为国立。

南通大学徽章

南通大学成立于1928年，1930年更名为私立南通学院，由张謇创办的南通农科大学、南通医科大学、南通纺织大学合并而成的私立大学。

中法大学徽章

中法大学成立于1920年，在留法俭学会与法文预备学校和孔德学校的基础上组建而成，首任校长为蔡元培。学校设有镭学研究所、理学院药学科等自然科学系所和各类实验室。中华人民共和国成立后，学校本部并入华北大学工学院，为北京理工大学的前身。

燕大徽章

燕京大学由美国基督教新教教会开办，校址在北京，1919年由协和大学、北京汇文大学合并而成，次年华北女子协和大学也并入。设有文、理、法三学院。

北京大学微章

1916年，蔡元培任北京大学校长后进行了一系列改革，1919年设立了数学、物理、化学地质等理科院系，还鼓励学生组建了地质学会、数学会等研究会。

民国时期各大学的学费是多少?

北京大学:学费20银圆/年,外加体育费2银圆/年,也就是22银圆/年,清华大学、北平医学院、工学院、法商学院等与北京大学基本一致。
国立上海商学院、国立上海医学院，学费20银圆/年，但需交住宿费12银圆，共32元。
铁道部所属的交通大学：40元。
国立北平师范大学：免交学宿费，但须交保证金20元，毕业（或病故）时退还，自动退学或被勒令退学，所交保证金概不退还。
师范学校一律不收学宿费。
燕京大学本科正式生：162元。
辅仁大学、上海圣约翰大学、沪江大学、广州岭南大学：约160元。
南开大学：90元。
北京市私立平民大学：51元。
私立北平铁路大学：58元。
私立中法大学：45元。
上海复旦大学、光华大学：100元。
上海大同大学：120元。
上海大夏大学：90元。
国立大学：22-40元不等，师范类大学甚至不收学费。
私立大学：45-120元不等，中间数为90元。
教会大学：约160元。

（再来看看当时居民的收入）
一个典型的工人4口之家每年平均生活费为454元。当时普通工人月工资16-33元，平均为22元。
（从购买力看看）
当时一银圆相当于1997年的人民币30元，也就是说30年代国立大学的学费相当于今日的人民币660元；私立大学的学费相当于今日的人民币2700元，而最贵的教会大学的学费则相当于今日的人民币4800元。

民国时期前师和后师是何学历，有什么区别？

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在中国的历史上，"前师"和"后师"这两个术语主要是用来描述民国时期（1912年-1949年）的教育体制中的两种不同学历水平的教师。 30高考

"前师"（也称为"旧学"或"旧式师范"）是指拥有传统教育背景和文化修养的教师。他们通常通过私塾或家庭教育获得基础教育，并参加一些师范课程。前师的教育水平相对较低，主要是靠自学和传统教育方式获得的知识和技能。他们的教学方法多依赖于传授知识和灌输道德观念，注重记忆和背诵。

"后师"（也称为"新学"或"新式教育"）则是指接受了现代教育体系培训的教师。随着民国时期对教育改革的推动，许多新式学校、师范学校和大学设立了教育专业，提供了更系统化和科学化的教育培训。后师们接受了更广泛的知识和专业技能的培养，教育理念更加注重发展学生的独立思考能力和实践能力。

因此，"前师"和"后师"主要区别在于他们受教育的方式和水平。前师相对传统，注重传统文化教育和道德灌输，而后师则更加现代化，注重科学、实践和个体发展。这种区别反映了民国时期中国教育体制的转型和现代化进程。

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