亚利桑那大学的语言课程怎么样

今天30高考小编整理了亚利桑那大学的语言课程怎么样相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、亚利桑那大学的语言课程怎么样
• 2、大学加入社团能够有效扩张人际圈吗？
• 3、日本大学生活是怎样的？

亚利桑那大学的语言课程怎么样

亚利桑那大学(The University of Arizona)，简称UA，坐落于美国亚利桑那州图森市，始创于1885年。想必很多同学都喜欢这所学校的语言课程，下面为你解读亚利桑那大学的语言课程怎么样。

学校介绍

亚利桑那大学由于地缘因素，该校的计算机、天文、地质、地理、土建等学科有着雄厚的科研实力，而人类学、社会学、哲学，工程学在美国也名列前茅，被誉为“公立常青藤”大学之一，同时也是62所北美顶尖研究型大学联盟“美国大学协会(AAU)”成员。UA是美国最富盛名的研究型大学之一，每年从美国国家科学基金会(National Science Foundation)获得接近7亿美元的科研经费，该校的学生来自超过全球120个国家和地区，拥有超过500个学生组织和社团以及全美唯一的高校校内天文台(根据US news世界大学排名2015，该校的宇宙空间大类学科排名世界前5，光学中心被称为世界三大光学中心之一，是NASA的重要太空辅助基地)。

此外，它还拥有核反应堆，是一所声誉很高的学府。校园占地140公顷，多功能的麦卡尔中心包括一个万人大体育馆和其他设施，其外貌像一只大铜罐，因其圆形外壁是用黄褐色铜片嵌镶而成，霞光照射，耀眼生辉，十分壮观富丽。校园内还设有亚利桑那州立博物馆(有丰富的考古展品)、大学艺术馆(以陈列美国收藏家克雷斯的文艺复兴时期的艺术品为特色)、矿物馆和摄影艺术馆，是当地著名的文化中心。

CESL及项目简介

亚利桑那大学语言中心 CESL(Center for English as a Second Language)

CESL语言中心成立于1968年，拥有悠久且成效良好的历史。自成立至今，已培训出大批的学生、学者及英语教师。CESL 所设的课程广泛，适于各种程度、技能及各年龄层学生的要求。现有的学生来自世界各地30余个国家，大致分两类：第一类学生计划进入美国大学就读求取学位，另一类则由于就职专业或个人需要进修英语。CESL的学生可以使用所有亚利桑那大学的设施，包括图书馆、学生健康中心、校园休闲中心和计算机中心等等。

亚利桑那大学 30高考

1.《美国新闻和世界报告》美国综合大学排名124，公立学校第60名，被誉为“公立常青藤”大学之一，同时也是62所北美顶尖研究型大学联盟“美国大学协会(AAU)”成员。

2.UA是美国最负盛名的研究型大学之一，每年从美国国家科学基金会获得近7亿美元的科研经费。

3.亚利桑那大学众多院校在美国名列前茅：(更多数据见USNEWS)

企业关系学专业全美排名#7

管理信息系统专业全美排名#3

本科工程项目全美排名#50

研究生商学院全美排名#49

研究生教育学院全美排名#57

研究生护理学院全美排名#41

博士生护理学院全美排名#26

听觉学全美排名#9

生物科学专业全美排名#38

地球科学全美排名#7

计算机科学全美排名#40

4.亚利桑那大学是所多文化交流的综合大学，其学生来自超过全球120个国家和地区，拥有超过500个学生组织和社团。

5.亚利桑那大学拥有全美唯一的高校校内天文台。其光学中心被成为世界三大光学中心之一，是NASA的中太空辅助基地。

CESL的课程可分成3种：密集英语强化班(IEP)、大学直通车班(U-Track)、与多元英语加强班(Evening and Tutoring)。

密集英语强化课程(Intensive English Program)：

密集英语强化班是开启国际学生们大学生涯的重要基础。课程包含书面沟通、口头交流、阅读技巧、以及文法加强，每周将有20-22个小时的课堂学习时间。密集班分成7个等级，依照学生于新生训练时的测验成绩分班，每个班级人数会在13-17人之间，同时每个学生都将会和超过35个国家的国际学生一起学习。密集英语强化班的课程设计将让国际学生在短时间内达到大学英文程度的水平，更快的通过托福或雅思的标准，顺利进入美国大学或研究所。

本科与研究生大学直通车课程(Undergraduate and Graduate University Track Program)：

大学直通班可以使学生提早体验美国大学的课程，并且拿到大学的学术学分。本科与研究生大学直通课程包含文化概念(Cultural Concepts)、大学成功知识(University Success)、与应用理论分析(Applied Theoretical Analysis)。本科直通班的学生会有听力和口语加强课程，另外再加上两堂大学的通识课(6个学分，以美国州内学生的学费为标准)。研究生直通班则是加强写作与阅读的能力，此外学生还将会有机会正式体验到研究所的课程。大学直通班的学生如果有良好的课堂成绩，可以申请批注(CESL Endorsement)，批注通过并可以直接进入亚利桑那大学学习，而不需要提交托福和雅思成绩。对于不擅长考试的学生, 这个绝对是最大的优势。换言之，倘学生们的英语水平已经达到美国亚利桑那大学的基本要求，可是却无法通过大学托福或是雅思的最低分数标准，学生们可以利用CESL的批准自动转进大学学习。

多元英语加强课程：

CESL另有提供晚间的英语加强班(Evening Program)和个人一对一辅导(Tutoring)，这些多元的英语课程可以帮助有特别需要的同学，例如: 托福加强(TOEFL Preparation)、基础口语训练(Beginner Oral Skills)、口语口音矫正(Pronunciation)、对话交谈(Conversation)、以及进阶文法(Advanced Grammar)。

CESL还有免费的学习辅导导师(Intentional Learning Advisors)，导师会根据每个学生的专业来设计个性化的学习方案，学生们也可以参加每周免费的英语学习方法专题讨论会(PIL Workshops)，改变学习态度，并有效的学习英语。CESL的图书馆有提供自主阅读规划项目(Independent Reading Program)，使学生不仅可以提高阅读速度和阅读技巧, 而且可以迅速的提升英语词汇量。在课外方面，每个周末，CESL的活动部将会安排各项的课外活动或志工活动，让学生可以在课业上放松，并且减轻压力，活动包括：各类球赛、爬山露营、图森本地活动、各类博物馆与动物园参观、以及政府慈善组织活动。

什么是UA “双录取”?

当同学们申请亚利桑那大学双录取时，经过学校的招生办的审核，认为该同学的成绩是符合学校的国际学生的招生条件的。但是该学生的语言成绩在当时没有达到学校的最低录取标准线。"双录取"可以提供给已经“录取的”学生们更多的时间去提交雅思或者托福的成绩。同时学生们也会收到来自于美国亚利桑那的语言中心(CESL) 的语言课程录取通知书。

UACESL直通车项目

The University of Arizona College of Humanities Center for English as a Second Language-Undergraduate University Track Program

直通车是亚利桑那大学和语言中心合办项目,是服务所有的本科国际学生为目的。大学直通班可以使学生提早体验美国大学的课程，并且获取本科大学的学术学分。为了给国际学生们在大学期间提高足够的语言自信和巩固英语基础,本科直通车的学生们会有听力和口语加强课程,另外再加上两堂大学的课堂的基础课(6个学分，以美国州内学生的学费为标准)。浸泡式全英文教学的学习环境和CESL老师的英语方面的支持与辅导会为学生们的大学生活培养基础。

配套设施与服务

CESL为学生配备了优秀的指导老师，可以为学生提供学术上的各种指导和支持。

学生可以参与进讨论组，对学习生活上的问题进行探讨。

CESL LAB对学生开放，可以使用各种英文软件和资源。

学生学习中心里，学生可以找家教辅导，可以和任课老师会谈，并参加各种活动。

CESL图书馆，这里有独立的阅读小组，也有丰富的借阅资料。

学生还可以同时享受亚利桑那大学中的配套设施，比如图书馆、健身房等。

大学加入社团能够有效扩张人际圈吗？

任何社团，人都是主要组成部分，也就是说，加入社团后，你会认识很多来自不同城市、学习专业、性格取向不同的人。如果想在大学里搞好人际关系，想打造属于自己的高质量人脉，那么社团肯定是康庄大道作为过来人，我给你一些关于新生选择社团的建议和想法。报名可以任意报名，前两周到一个月可以筛选出最适合自己或最喜欢的几个，最后剩下的最好绝对不要超过4个。

最好有两个最喜欢的社团、服务型组织(团体公委、学生会)和随时可以放弃的对象(包括时间管理)。尽量不要向室友或对象等社团举报。请不要让社团工作的琐事影响正常的感情交流，一些体育社团要考虑自己的身体状况(探险师、登山师)，还有一些特殊社团要考虑自己的经济水平(珠宝师、手事务师)。不要选择纯粹得不到补偿的“廉价劳动力”型社团。除了积累人脉，社团生活也要有收获。

那么什么样的社团值得安利呢？第一个主要类别：科技学术，天文学社会、机器人协会、发明创造协会，第二大类别：文学艺术体育，广播电台、书法社、相声社、时事协会、茶艺社、吉他社、街舞社、武术协会、探险协会、各种球类运动社团。第三个主要类别：理论学习类，职业开发协会、经济学会、小语种学士，第四类：其他兴趣类别，魔术师，动画师，古风师，厨师。

俗话说“下乡随俗”，每个组织都有自己的文化和规定，要尊重和跟随，在安排好的情况下，可以尽可能多地参加团体活动，在进行小项目时努力争夺组长的角色，不要牺牲正常的上课时间做社团工作，千万不要意气用事地影响团队合作，千万不要急于求成，百分之百地暴露自己，这是作为一个过来人的一些经验教训，事实上，社团是中小型社交场所，人与人之间因为其他事情而交往。

日本大学生活是怎样的？

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入大学前,高考与我们一样,日本的大学生在入学前也都经历过不堪回首的黑色备战高考阶段.想想<LOVE HINA>中的成濑川奈留就知道了个大概了吧,与我国一样,日本为了迎接高考,日本许多高中都抓紧时间在一,二年级受完高中的全部课程,利用高三一年时间来进行升学指导.
一.住宿
日本的大学里几乎没有教工和学生宿舍(不是都没有).因此,除了少数走读生之外,大多数学生都是离乡别井,来到一座新的城市,展开大学生活.先要花钱在学校所在地附近租房借宿(一刻馆,呵呵).不论走读还是租房,日本的大学生一般似乎不愿住的离学校太近,他们更在乎的是房租,因为一般来讲学校附近出租房的房费很贵.因此,勤劳的日本大学生要座车+走路经过很远的路程来校上课
二.课堂学习
日本大学的教学水平还是比较高的,讲座制比较流行.讲座制的特点有:a 讲授与演习相结合b 注重传授新的东西,而不是10年前编的什么"优秀教材"上写的陈词滥调c 注重传授研究方法d 一般实行小论文考试.除了好的一面,还有很多不尽如人意的地方,比如教师照本宣科的科目制依然存在,大课堂教学的质量很次.大课堂教学的问题在日本是很典型的,严重的(在我国其实也一样),在此讲一下:大课堂教学时,对于中后排的学生来说,既看不清(日本大学生中戴眼睛的约占总人数60%UP),也听不清,很难把注意力集中在课题上.课堂上的人千姿百态,聊天,看杂书,写作业,睡觉,吃东西,而且对于进进出出老师是不管的.这段时间,想听课和不想听课的,都犹如热锅上的蚂蚁,只恨时间过的不够快.所以有人干脆不来学校.据统计不缺课的占总数的45%,每天去学校但缺课的占28%也就是说每天去学校的占73%,经常缺课的占10%.在课堂上真正听课的占30%半认真听课的占40.所谓半认真听课者,指注意力只集中一会儿,大多数时间只是找抄板书的学生.在日本大学里,这样的学生是比较多的.
三.课下学习
大学生的学习,如果仅是听课而不注重课余学习和钻研,那是绝对学不好的.日本大学生的课余学习主要集中在两个时间段,一是到校上课之前或之后到图书馆或空教室学习,另一个时间段是晚上的自习时间
据统计,课前课后去图书馆或空教室学习的东京大学生仅占36%左右,其他大都去冷饮店一边喝咖啡一边闲谈.当然,去咖啡馆的也有看书学习的,但这毕竟是少数.利用晚上学习几乎是普遍的,但日本一部分大学生下午上课结束后有去干临时工的,有去参加社团活动的,有去娱乐场所玩的.当然这些同学回到家里或寝室里时,往往已经是晚上9,10点钟了.若再看看电视,听听音乐,往往晚上11,12点钟了(<游实>中罗严塔尔不就说"日本的动画看不得",开来日本的电视节目真是很吸引人).但是,绝大多数大学生在睡觉之前都学习1至2个小时左右,然后深夜1,2点睡.由于晚上睡的晚,难免第二天早上要睡懒觉.但是,不仅日本的大学生,就是一般日本人也习惯于这种作息时间了.所以,这种晚睡晚起的习惯似乎早已变成日本成年人的正常规律.
除了课下自学,日本大学生还很爱去专修学校学一两项课外技能.比如管理,外语,装饰设计,驾驶,汽车维修,烹调,书法,插花,钢琴等.许多日本大学生认为大学里的一些课程脱离就业实际,既无趣又无用.而专修学校的课程不但符合社会实际需要,而且课程开的生动活泼,能真正学得一点东西.所以,专修学校在日本是很吃香的.
四,学习以外
1 概述
日本大学生的课余生活非常能丰富,一至于学生十分忙碌.在学校里,除了上课之外,其余时间里,差不多有42%的男同学去校外咖啡馆一边喝咖啡一边与朋友交谈.下午放学后,42%的女生也要先到街上的咖啡观一边喝一边聊.实际上,校外的咖啡馆,冷饮店已成为日本大学生的一种主要交际场所.
在学校里,下午上完课后参加社团的占37%,当然主要是男同学.总之,东京的大学生中有75%参加了社团活动.
日本大学生中干零工的很多.据统计,仅1980年4至9月期间,大学生干零工的占78%左右,而且,走读生83%UP.
回到宿舍里,听音乐,看电视的大学生是比较普遍的.据统计,东京的大学生平均每人每天看电视时间为106分钟,听收音机(主要是音乐)73分钟.这样看来,在整个日本国民中,大学生的电视视听率是比较高的.
2.社团
在日本平均每个大学有80个左右的社团.
以明治大学为例,他的社团设有文化部联合会,理科联合会,研究部联合会,体育部联合会和声援团(在日本,声援团是一个学校中非常有影响力的团体,事实上确实很有作用,可惜中国大学中鲜有)等5个大的会团,旗下共200部左右.,其中仅文化部联合会就有100个部,体育部联合会有40个部,研究部联合会设30个部,理科联合会设20个部,声援团设3个部,分别是组织部,吹奏乐团部和指挥部.理科部联合会中有应用微生物部,化学研究部,天文研究部,汽车技术研究部,电器机械研究部,酪农化学研究部,花卉园艺研究部等.研究部联合会中设英语研究部,教会研究部,经理研究部,法律研究部等,多为夜大形式.体育联合会中有柔道,剑道,游泳,马术,登山,滑雪,各种球类,田径等,按其参加人数来说,是最大的一个联合会.但从形式上来讲,最大的还是文化部联合会,内设亚洲研究会,非洲研究会,美洲研究会,日本史研究会,中国研究会等,其研究对象几乎涉及到人文,社会两学科领域的方方面面.
这些研究会,都有部长,负责人,顾问.每个社团还都制定了会章,得到了校方许可.其活动经费一部分是靠会费,一部分是靠学校提供的补助.问题较大的是活动场所,许多部往往因为场所不足而与校方发生争执.但一般都能得到解决..想想我们的五代,被黑木小夜子拉去参加了木偶戏部.在<非常家庭>中柳叶参加的是电影研究会,一个小小的部门,几个部员,还真拍了不少片,在校园中产生了不小的影响,柳叶,江岛每天也是忙来忙去的,由此可见,日本大学生参加协会,社团,还真不是去玩票的,而是投入了热情,真把这当成一会事儿了.
3.打工
日本大学生喜欢干零工。日本的一些大学生常开玩笑说:"干零工是我们的选修课."的确,日本大学生是比较喜欢干零工的.平时东京的大学生干零工的占78%,.
日本大学生为什么干零工呢?据统计,为了使生活更富裕的占37%,为了维持基本生活的占11%,为了买彩电,冰箱,照相机的占18%,为了挣社团会费的占15%.但是,日本大学生几乎都有一个共同特点,那就是以自己挣的钱自己用为荣,什么时候向父母或其他亲人要钱都会给自己带来烦恼.据了解,单从经济上讲,日本大学生不需要干零工,但若有机会自己挣钱自己支配,他们是不会放过这个机会的.此外,自己挣钱还表示自己很能干,开始独立生活了.日本大学生是比较崇尚社会实践的,他们认为只有这样才能体会到生活和人生的真意.
他们干零工的方式很多,其中当家庭教师的占60%,可见大学生相当喜欢当家教(五代当然是郁子的家教喽).其他还有到公司,商店去干服务工作的(坂本经常在饭店当招待什么的),约占12%到工厂,企业去干体力活的,约占12%,到工厂去干技术工作的占9%,到饮食服务行业的占8%,帮公司搞调查的占5%,等等.此外还有当送抱员,机关守卫,采访助手,搞软件设计的.一些女生还会去当时装模特.总之,日本几乎各行各业都有大学生临时工.
由于工种不同,干活的时间长短不一,所以收入也不一样/有些特别的工种每月可挣30至50万日元,但也有只能挣1万日元的.
平时学习期间,除了送报,送牛奶等是早上上学前去干活,绝大多数都是利用下午放学后或星期日去干.也有不少利用春,暑假期时间干临时工的(五代还曾经在圣诞夜作过拆圣诞树的临时工呢).
五.富裕而贫穷的日本大学生
日本大学的学费是一笔不小的数目.国立和公立的学费相对较低,由学生入学时一次交完(包括入学金,设置费),文科生学费为70至100万日元,理科为300至400万日元,医科更高,约为1000万日元.私立大学的交费相差悬殊,但总的来说高于国立公立大学有的私立医科大学学费竟高达3000万日元.除了学费,还有上课费,每年报到时交,国立公立大学每年为20万日元左右.还有手续费,并不多,每年2万日元左右
这样如果一个大学生四年毕业,合计要交费500至3000万日元左右,平均1750万日元,这大概相当于45岁左右的一般政府公务员或公司职员3年半左右的全部薪水,更别说培养医科大学生了.
除了学费,还有房租(一刻馆的房租应该不贵吧),伙食费,车费等.如果每月房租费为3万日元,伙食费为4万日元,交通费为2万日元,一年则需100万日元UP,四年共计将近450万日元,再算上衣物(一些女生中,这是一笔极大开支)书籍,游戏产品,社团活动经费,交际费,四年总数则为800万日元左右
但是日本大学生都有能力单租一室甚至两室的房住,而且一般都有电视,音响,冰箱等.但是一般不买洗衣机,以为去洗衣店或租洗衣机更划算.
许多大学生每年要以团体或个人的方式外出旅行1至2次,有的甚至去国外旅游.由此可见,日本大学生相当有钱.当然这只是一部分人。
六.考试
对于认真学习的学生来说,考试自然不算是一回事.但是对于旷课一族来说,考试的确是令人神经紧张.首先要获得情报,比如从高年级前辈那里打听到哪位老师喜欢出什么题,评分时是否发慈悲.然后就要根据自己的情况制定一个复习计划,接下来就是背来背去拉.要是有课当掉的话,就有留级的危险,就要晚出社会了.
到了高年级，考试一般采取写论文的办法，许多学生认为日子好过了，但殊不知写论文并不是一件简单的事。日本大学的论文一般被规定为5万字左右，这样的论文，从找资料，定稿，组织成文都是很麻烦的事情。所以有的学生找亲戚朋友，出钱请“枪手”写论文，这种现象成为日本高等教育的老大难问题了。这些现象的出现有一条重要原因是日本大学所谓的“尊重自由”，“尊重个性”的原因造成的，难怪日美联合教育调查团说日本的高等教育的质量较差，而中小学的教育质量却高于美国，许多统计数字也证实了这一点。
后篇 就业
一。总体情况良好。
50年代，日本处于战后经济恢复期，大学生相当抢手，就业率可达80%UP。60年代，由于“倍增”计划的实施，日本整个国民经济高速发展，各类大学毕业生就业率陡然升高，可达90%。到了70年代后期，日本开始走向稳步发展阶段，大学生就业率基本停滞在80%。
日本人口达2亿，地少人多。每年毕业的大学生也是一个不小的人数。为了安排大学毕业生顺利就业，日本政府和民间个企事业界都采取了以下一些措施：
1。严格退休制度。在日本，无论是国家机关，还是民间企业，一般都规定男性60岁，女性55岁退休，这是一条毫无商量余地的硬性规定，不论是世界知名科学家还是国务大臣，都毫无例外（我看不尽然，山内老爷爷退休时都70多了，呵呵）。
2。开辟多种渠道。大多数日本大学毕业生希望到三菱，三井，住友，富士等大财团的企业里工作但在这些大企业里不干到40多岁是很难出头的。就算去不了大企业，值得日本大学生欣慰的是，在日本，只要能赚钱无论什么工作都不会被任何人轻视，自己的父母和社会上的同学朋友也不会另眼看待，毕业生本人也不觉得耻辱。（但是五代在酒店拉客那一段……）
这里要说明的一点是，没有就业的大学毕业生不一定都属于失业者，其中许多毕业生是主动放弃就业的。例如，有的女学生一毕业就结了婚，负担着照顾家庭和抚养子女的重任。还有的学生要随父母去外国等。
二。仍然存在问题
1 学非所用情况普遍。在我国，这个问题是最近几年才明显起来的，但20年前，日本社会就已开始重视这个问题，只是至今还没找到一个好的解决办法。学非所用的确是一种人为造成的浪费，但也不全是如此。一般大学生在大学不光是在学知识，而是靠着象牙塔这块庇荫，在一个缩影的社会里进行社会实践。许多大学生毕业后才真正“开始学习”。虽然现在成立了这么多游戏专修学校，但是没有这些学校时，不也出了象宫本茂，铃木裕，坂口博信这样的游戏大师吗？他们入行前学的可不是什么游戏设计啊！
2。“博士浪人”很多
日本的博士水平是很高的，尤其是理论论文博士。但其就业率低于研究生，更远低于本科生和高等专科学校毕业生。
博士研究生就业难的原因很多，例如。年龄偏大，资力，工资偏高而不易被一般单位所接受，但最主要的一点恐怕还是知识面过窄。在当今这样的信息社会里，产品在月月更新，技术在日日进步，只凭某一狭窄范围内的“尖端”知识和技术是没有多大发展前途的，而且，许多博士生一旦自己专业有了成就，就很难跳出那个成绩的圈子。所以，除了高等院校外，就连许多日本的科研单位也不愿接受博士毕业生

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