黑龙江哈尔滨二级运动员，在读高中。高考加分吗？加多少？谢谢

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本文目录一览：

• 1、黑龙江哈尔滨二级运动员，在读高中。2017年高考加分吗？加多少？谢谢
• 2、2024年各省高考状元盘点
• 3、蒙古族中考加分政策2023

黑龙江哈尔滨二级运动员，在读高中。2017年高考加分吗？加多少？谢谢

我国高考加分政策成为一项稳定的高考政策延续下来，但对于加分的项目和分值却多有调整，而且调整的幅度很大。
加分条件根据规定，应届高中毕业考生获得省级优秀学生称号者；高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者；高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；高中阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者（须出具参加比赛的原始成绩）；高中阶段获国家二级运动员（含）以上称号，且在报考当年通过省级招生委员会会同体育行政部门统一组织的测试并被认定的考生。上述七类考生由省级招生委员会决定，可在统考成绩总分的基础上适当增加分数投档，由学校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中最高一项分值，增加的分值不得超过20分。 曾给满分发奋奖励学生考录签发国外境界名校，

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2024年各省高考状元盘点

本文仅为娱乐消遣，旨在鼓励优秀学子并为高中学子提供积极向上的动力，学习真知，成为社会和自我价值的创造者。

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我们反对唯分数论，成绩的成功只是一生成功的一小部分，人生有多种成功方式。

表扬成绩优异的学子，并不与素质教育相悖，成绩差异源于学习能力与习惯，表扬优秀学生正当其时，也能激发正能量。

学生通过努力获得的成绩理应获得外界的掌声和鼓励，如同奥运冠军，学生应受到赞扬，理所当然。

理性看待学霸，给予表扬、赞誉，是合理和应当的，但应避免过度宣扬和功利化教育。

避免嫉妒心态看待他人优异成绩，以平常心学习，汲取积极向上的精神。

反对无效内卷，适度竞争可以激发社会活力，恶性竞争则产生负面影响。

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新高考地区的高考成绩为赋分后的总分，“3+3”地区六门选科赋分（浙江为七门选科），"3+1+2"地区化生政地四科赋分。

新高考地区的“裸分”指赋分后不含政策加分的成绩，赋分前的成绩称为“原始分”。

持续更新！

内蒙古（3+小综合）

内蒙古师大附中刘霁霄以719分成为内蒙古理科状元，其中各科成绩优异。他被清华大学新雅书院录取。

鄂尔多斯一中吕卓元以719分成为内蒙古理科状元，成绩同样出色。她被清华大学理科实验班（生化类）录取。

包头九中张妍和鄂尔多斯一中高子越分别以649分成为内蒙古的文科状元。

宁夏（3+小综合）

银川一中海天越以691分成为宁夏理科状元，各科成绩突出。她被清华大学录取。

银川二中邵睿思以662分成为宁夏文科状元，成绩同样优秀，被北京大学录取。

四川（3+小综合）

北川中学母翰尧以722分成为四川理科状元，总分高居榜首，被清华大学新雅书院录取。

成都七中戴思宇以715分成为四川理科状元，裸分最高，被清华大学新雅书院录取。

宜宾一中彭绍洋和成都七中罗岩熙分别以664分和657分成为四川文科状元，均被北京大学录取。

陕西（3+小综合）

西安高新一中赵泽同以724分成为陕西理科状元，被清华大学交叉信息研究院录取。

西安高新一中刘宇轩以673分成为陕西文科状元，被北京大学录取。

青海（3+小综合）

青海油田一中某同学以689分成为青海理科状元，被清华大学录取。

湟川中学成松秦以681分成为青海文科状元，被清华大学新雅书院录取。

西藏（3+小综合）

成都七中八一学校曾若天以714分成为西藏汉文班理科状元，被清华大学录取。

藏文班理科状元、汉文班文科状元、藏文班文科状元信息不详。

注释：成都七中八一学校合规解决军区干部子弟教育问题，曾若天并非高考移民。

云南（3+小综合）

云南师大附中罗万成以731分成为云南理科状元，被北京大学录取。

云南师大附中梁震以702分成为云南文科状元，被北京大学录取。

山西（3+小综合）

忻州一中刘霆煦以710分成为山西理科状元，被北京大学元培学院录取。

晋城一中牛程乐以668分成为山西文科状元，被北京大学元培学院录取。

新疆（3+小综合）

乌鲁木齐一中俞伯凯以701分成为新疆普通类理科状元，被清华大学录取。

乌鲁木齐一中某同学以641分成为新疆普通类文科状元，被北京大学录取。

新疆单列类理科状元、文科状元信息不详。

辽宁（3+1+2）

辽宁省实验中学赵彦合以718分成为辽宁物理类状元，被清华大学录取。

大连育明高中李欢笙以718分成为辽宁物理类状元，被北京大学录取。

营口高中高孟芳菲以688分成为辽宁历史类状元，被北京大学录取。

贵州（3+1+2）

锦屏中学吴宗沁以715分成为贵州物理类总分状元，被清华大学录取。

兴义八中严宗列以713分成为贵州物理类裸分状元，被清华大学录取。

贵阳一中胡思成以708分成为贵州物理类裸分状元，选考物理、化学、生物。

遵义南白中学程则灵以687分成为贵州历史类状元。

吉林（3+1+2）

东北师大附中牛煦以718分成为吉林物理类状元，被北京大学元培学院录取。

东北师大附中张书瑜以702分成为吉林历史类状元，被北京大学光华管理学院录取。

甘肃（3+1+2）

武威一中马俊贤以702分成为甘肃物理类状元，被清华大学录取。

北师大庆阳实验学校李明晓以677分成为甘肃历史类状元，原为陇东中学学生，后借读。

黑龙江（3+1+2）

哈尔滨德强高中孙柏以731分成为黑龙江物理类状元，被北京大学物理学院录取。

佳木斯一中王洛涵以691分成为黑龙江历史类状元。

牡丹江一中王一诺以691分成为黑龙江历史类状元。

广西（3+1+2）

百色高中孙伟翔以707分成为广西物理类总分状元，被清华大学计算机类录取。

武鸣高中朱昭霖以702分成为广西物理类裸分状元，被清华大学录取。

河池高中莫书菲以698分成为广西历史类总分状元。

柳州高中邓迪文以696分成为广西历史类裸分状元，被北京大学法学院录取。

重庆（3+1+2）

重庆一中、巴蜀中学分别传出成为重庆物理类、历史类状元的传闻。

海南（3+3）

海口一中庄坚以900分成为海南高考状元，被清华大学录取。

海口中学连孝彬以900分成为海南高考状元，被清华大学录取。

海南中学胡浩然以900分成为海南高考状元，被清华大学录取。

河南（3+小综合）

林州一中原泽宇以721分成为河南理科状元，被清华大学计算机类录取。

信阳高中潘钰鑫以687分成为河南文科状元，被北京大学录取。

福建（3+1+2）

厦门一中王欣语以719分成为福建物理类状元，被北京大学元培学院录取。

厦门英才学校方培儒以679分成为福建历史类状元，为往届生，复读时选考科目调整，被北京大学元培学院录取。

厦门外国语学校康恺以679分成为福建历史类状元，选考历史、生物、政治，被清华大学录取。

江苏（3+1+2）

江苏省华罗庚中学陈诺以713分成为江苏物理类状元，被北京大学数学科学学院录取。

宿迁中学王小涵以686分成为江苏历史类状元，被北京大学录取。

河北（3+1+2）

衡水滏阳中学张杨景琪以710分成为河北物理类状元，被清华大学录取。

石家庄精英中学钟一博以710分成为河北物理类状元，被清华大学录取。

石家庄二中实验学校郭奕彤以694分成为河北历史类状元，被清华大学录取。

湖北（3+1+2）

襄阳五中叶涛鸣以708分成为湖北物理类状元，被北京大学计算机类录取。

武汉三中张煜东以708分成为湖北物理类状元，被清华大学录取。

恩施高中聂子楠以708分成为湖北物理类总分状元，被清华大学录取。

襄阳五中李慕凡以680分成为湖北历史类状元，被北京大学录取。

江西（3+1+2）

江科附中乐文韬以694分成为江西物理类状元，被清华大学电子信息类录取。

江科附中张扬以684分成为江西历史类状元，被清华大学录取。

安徽（3+1+2）

合肥一中贾文卓以715分成为安徽物理类状元，被清华大学录取。

合肥一六八中学张卓唯以700分成为安徽历史类状元，被北京大学元培学院录取。

湖南（3+1+2）

永州四中林哲锋以720分成为湖南物理类状元，被北京大学录取。

长郡中学王雪睿以682分成为湖南历史类状元，被北京大学录取。

广东（3+1+2）

化州一中附属实验学校赖冠熹以706分成为广东物理类状元，被清华大学录取。

广东实验中学刘宇宸以706分成为广东物理类状元。

湛江一中宋伟帆以695分成为广东历史类状元，选考历史、化学、生物，被北京大学录取。

浙江（3+3）

宁波镇海中学蛟川书院王奕文以726分成为浙江高考状元，被北京大学元培学院录取，同时是温州中考状元。

山东（3+3）

肥城一中于坤源以712分成为山东高考状元，被清华大学新雅书院录取。

北京（3+3）

清华附中某同学成为北京高考状元的传闻。

天津（3+3）

天津南开中学杨策以713分成为天津高考状元，被清华大学计算机类录取。

上海（3+3）

华东师大二附中沈宜文以634分成为上海高考状元，被清华大学电子信息类录取。

蒙古族中考加分政策2023

高考网(https://www.30gaokao.com)小编还为大家带来蒙古族中考加分政策2023的相关内容。

蒙古族中考加分政策2023如下：

高考蒙古族加分政策2023为蒙古族考生，可在其文化统考成绩总分的基础上增加10分投档；达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。

高考加分，是国家为了逐步实现教育公平，提高少民、新农村、青海等经济欠发达地区的学生和残疾学生深入到高等教育阶段，设置的一种优惠政策。主要是在高考分数上进行适当的加分，来提高这些学生进入重点大学的机会。

高考加分政策的范围主要包括：少民学生、来自西部地区（包括新农村、青海等）学生、三支一扶计划志愿者以及残疾学生。少民学生可以获得高考加分的幅度普遍在10分到40分之间，获得资格的少民。

来自西部地区的学生可以获得20分到30分不等的加分；高职高专的学生还可以获得三支一扶计划志愿者加分，以及来自贫困家庭的优惠。而残疾学生在高考中的加分幅度会根据残疾类型、等级进行不同的体现。

高考加分分为两种方式，分别是统一加分和个别加分。统一加分：指对于符合高考加分条件的考生，学校将会在高考总分基础上进行统一加分。例如，对于关注的少民学生，对其高考成绩通过末尾加分来提高成绩，通常按照标准加分幅度进行计算。不同省份的加分标准有所不同，通常为10-30分。这样可以有效降低少数民族学生的升学门槛。

个别加分：指对于特定的考生，进行特定的加分。例如，对于参军入伍、中央主席团指导员等有特殊表现的考生，可以进行额外的奖励加分。而农村的学生由于生活环境和师资相对差，他们在面对高考因素时，有可能表现不如非农村的考生。因而，农村学生可以通过参加夏令营、冬令营、农村寄宿制中学等途径这些进一步增强自己的文化底蕴。

高考加分政策对于教育的意义

1、促进教育公平：高考加分政策的直接目的是降低少民、来自西部地区以及贫困学生的高校入学门槛，让他们和其他优秀学生一样有机会接受更高水平的教育。这能够促进教育公平，实现教育机会均等化，避免因地域、家庭条件等不公造成的教育资源短缺。

2、缓解各地区教育发展不平衡的问题：高考加分政策可以帮助来自不同地区的学生在高考中获得更高的分数，从而提高他们进入重点大学的机会。这有助于缓解各地区教育发展水平差异大、高等教育资源分配不均衡的问题，将各地区的优秀学生都考取到更好的大学。

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