深圳技术大学在各省录取分数线是多少？

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本文目录一览：

• 1、深圳技术大学专科分数线
• 2、深圳技术大学在各省录取分数线是多少？
• 3、深圳技术大学录取分数线2022

深圳技术大学专科分数线

深圳职业技术大学2023年录取线介绍如下：

1.深圳职业技术学院2022年在广东省（普通类专科批）最低录取分数分别为：物理类493分、历史类487分。2.深圳职业技术学院2022年在广东省（协同培养专科批）最低录取分数分别为：物理类504分、历史类497分。

3.深圳职业技术学院2022年在广东省（中外合作办学专科批）最低录取分数分别为：物理类467分、历史类445分。4.深竖斗枯圳职业技术学院2022年在广东省（深圳市内专科批）最低录取分数分别为：物理类440分、历史类429分。

深圳职业技术大学（Shenzhen Polytechnic University，SZPU），位于广东省深圳市，是广东省主管、深圳市人民政府举办的全日制普通高等学校 ，是国家示范性高等职业院校、教育部中国特色高水平高职学校和专业建设计划（A档）、

国家优质专科高等职业院校、全国深化创新创业教育改革示范高校、联合国教科文组织国际职教全球联系中心、全国一流高职院校建设单位，首批获得招收海外留学生资质的高职院校和首个获批面向港澳台自主招生的高职院校。

深圳职业技术大学于1993年创建，前身为深圳职业技术学院，是中国国内最早独立举办高等职业技术教余洞育的院校之一。2000年、2004年原深圳市职业技术学校、深圳市卫生学校分别并入深圳职业技术学院。

2006年深圳职业技术学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批立项建设院校，2009年学校顺利通过验收成为首批国家示范性高等职业院销蠢校。 2023年6月，教育部发布《关于同意设置深圳职业技术大学的函》，明确同意以深圳职业技术学院为基础整合资源设立深圳职业技术大学，同时撤销深圳职业技术学院的建制。

深圳技术大学在各省录取分数线是多少？

深圳技术大学在各省录取分数线2022介绍如下：

河北物理2022本科批普通班，录取分数和对应位次：547/42788430。

河北历史班2022本科批普通班，录取分数和对应位次：555/10136443。

黑龙江理科2022本科A类普通班，录取分数和对应位次：513/13098429。

黑龙江文科2022本科A类普通班，录取分数和对应位次：513/2911463。

江苏物理2022本科批普通班，录取分数和对应位次：558/46910429-2，首选物理。

江苏历史2022本科批普通班，录取分数和对应位次：532/19055471-1，首选历史。

徽理科2022本科批普通班，录取分数和对应位次：560/31402491。

安徽文科2022本科一批普通班，录取分数和对应位次：550/8415523。

福建物理2022本科批普通班，录取分数和对应位次：566/19766。

河南理科2022本科一批普通班，录取分数和对应位次：570/37209509。

河南文科2022本科一批普通班，录取分数和对应位次：550/11606527。

广西理科2022本科一批普通班，录取分数和对应位次：537/18535475。

广西文科2022本科一批普通班，录取分数和对应位次：571/3978532。

重庆物理类2022本科批普通类，录取分数和对应位次：533/27130411。

重庆历史班2022本科批普通班，录取分数和对应位次：526/8248415。 高考网

四川理科2022本科一批普通班，录取分数和对应位次：576/31972515。

四川文科2022本科一批普通班，录取分数和对应位次：551/12992538。

以上内容参考： - 中国科学院深圳理工大学

深圳技术大学录取分数线2022

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深圳技术大学录取分数线：

2022年物理类录取线557分，最低排位61641。

深技大是深圳技术大学。学校是广东省和深圳市高起点、高水平、高标准建设的本科层次公办普通高等学校。2015年，深圳市委市政府开始筹建深圳技术大学。2016年3月，深圳市人民政府办公厅发布关于设立深圳技术大学筹备办公室的通知。

2017年7月，深圳市机构编制委员会发布关于设立深圳技术大学（筹）的通知。2017年9月、2018年9月深圳技术大学（筹）依托深圳大学分别招收了226人和807人。2018年11月30日，经教育部批准正式设立深圳技术大学。

办学特色：

紧密对接产业需求设置学科专业。 根据《中国制造 2025》和深圳、珠三角地区产业发展急需设置学科专业。

弘扬工匠精神创新人才培养模式。采取“教授负责制”培养模式，学生入学后即进入实验室，跟随教授学习专业技术。课程设置秉承“来自实践、面向应用、立足本地、放眼全球”理念。

坚持开放办学培养国际化人才。 积极引进世界一流应用技术大学人才培养模式、课程体系、管理体制和师生评价体系，与国外高校及机构开展共建二级学院、联合培养学生、引进师资力量，共建实验室、联合成立测试中心等多种形式的深度合作。

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