高考分数线一本（本科分数线一本二本）

今天30高考小编整理了高考分数线一本（本科分数线一本二本）相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、2022高考分数线一本
• 2、2022年本科分数线一本二本
• 3、2022高考录取分数线一本二本

2022高考分数线一本

2022高考一本分数线为442分。

各省一本分数线：

1、北京市：文科527分，理科509分。

2、天津市：文科463分，理科432分。

3、河南省：文科527分，理科509分。

4、山东省：一段437分，二段150分。

5、四川省：文科538分，理科515分。

6、广西省：本科一批：文史类532分，理工类475分;本科二批：文史类421分，理工类343分；高职（专科）：文史类180分，理工类180分。

7、安徽省：本科一批：文史523分，理工491分；本科二批：文史480分，理工435分；高职（专科）批：文史200分，理工200分。

8、江西省：本科线：文史类529分、理工类509分；专科线：文史、理工类高职（专科）150分。

9、江苏省：本科线：历史科目类471分，物理科目类446分。

一本和二本的概念： 30高考

1、一本的概念

一本全称为普通高等学校招生全国统一考试招生录取本科第一批。一本院校指的是在高考中第一批次录取的大学，大学没有扩招前一本院校也就那么100多所，后来随着不少二本大学生源质量的提高，很多高校都加入了本科一批录取的行列。

2、二本的概念

二本全称为普通高等学校招生全国统一考试招生录取本科第二批。二本大学的数量非常多，所以只是普通本科。一般本科一批录取完了，剩下的生源由二本大学来挑选。

虽然二本院校的教育教学质量和生源质量不如一本院校，但是它也是公办本科院校，学费和一本一样，普通家庭都能够承受的了，所以很多考生考不上一本院校，读普通二本也是不错的选择。

以上数据均出自人民网。

2022年本科分数线一本二本

2022年本科分数线一本二本如下：

宁夏：文科一本487分、二本425分；理科一本412分、理科二本350分。

江西：文科一本线529分，文科二本线472分；理科一本线509分，理科二本线440分。

安徽：文科一本523分，文科二本480分；理科一本491分，理科二本435分。

云南：文科一本575分、文科二本505分；理科一本515分，文科二本430分。

广西：一本线为理工类475分，文史类532分；二本线为理工类343分，文史类421分。

甘肃：一本线为理工类442分，文史类482分；二本线为理工类345分，文史类425分。

内蒙古：一本线为文史类459分，理工类427分；二本线为文史类366分，理工类323分。

吉林：文科一本线为511分、二本线为364分；理科一本线为488分、二本线为327分。

四川：文科本科第一批538分、本科第二批466分；理科本科第一批515分、本科第二批426分。

贵州：文科本科第一批549分、本科第二批471分；理科本科第一批451分、本科第二批360分。

陕西：本科一批文史类484分、理工类449分； 本科二批 文史类400分、理工类344分。

黑龙江： 普通本科 一批文史类为463分、理工类为429分；普通本科二批文史类为365分、理工类为308分。

山西：普通本科一批：文史类517分，理工类498分；普通本科二批：文史类450分，理工类417分。

河南：本科一批：文科527分，理科509分；本科二批：文科445分，理科405分。

青海：文史类：特殊类型录取445分，本科一段普通班409分，本科二段370分，专科150分；理工类：特殊类型录取393分，本科一段普通班335分，本科二段308分，专科150分。

2022高考录取分数线一本二本

30高考(https://www.30gaokao.com)小编还为大家带来2022高考录取分数线一本二本的相关内容。

2022年年高考一本和二本如下：

江西分数线：文史类：一本529分、二本472分；理工类：一本509分，二本440分。

云南分数线：文史类一本575分、理工类一本515分；文史类二本505分，理工类二本430分。

内蒙古高考分数线：文科本科第一批459分；本科第二批366分；理科：本科第一批427分；本科第二批323分。

宁夏高考分数线：文史类：一本487分，二本425分；理工类：一本412分；二本350分。

一本和二本改革意义

普通高等学校招生录取批次合并体现了国家改革的总体方向，国务院2014年印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确要求“创造条件逐步取消普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次录取批次”。

逐渐减少直至取消录取批次，消除因批次划分可能带来的政策歧视，促进普通高等学校平等竞争。普通高等学校不再靠人为划分层次吸引生源，而是靠提高办学质量得到社会和考生认可。逐渐减少直至取消录取批次，有利于学校公平竞争，特别是给民办普通高等学校以公平的待遇。

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