吉林工程职业学院高速铁路客运服务专业分数线是多少(近三年分数线一览)

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一、2023吉林工程职业学院高速铁路客运服务专业分数线是多少

1、在吉林2022的吉林工程职业学院高速铁路客运服务理科分数线是275，对应的最低录取位次在72365；

2、在吉林2022的吉林工程职业学院高速铁路客运服务文科分数线是313，对应的最低录取位次在27882；

3、在山西2021的吉林工程职业学院高速铁路客运服务理科分数线是130，对应的最低录取位次在93489；

4、在吉林2021的吉林工程职业学院高速铁路客运服务理科分数线是246，对应的最低录取位次在64958；

5、在吉林2021的吉林工程职业学院高速铁路客运服务文科分数线是278，对应的最低录取位次在26626；

6、在安徽2021的吉林工程职业学院高速铁路客运服务文科分数线是347，对应的最低录取位次在153499；

二、吉林工程职业学院高速铁路客运服务专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	高速铁路客运服务	2022	吉林	理科	-	专科批	275	72365
2	高速铁路客运服务	2022	吉林	文科	-	专科批	313	27882
3	高速铁路客运服务	2021	山西	理科	-	专科批	130	93489
4	高速铁路客运服务	2021	吉林	理科	-	专科批	246	64958
5	高速铁路客运服务	2021	吉林	文科	-	专科批	278	26626
6	高速铁路客运服务	2021	安徽	文科	-	专科批	347	153499

三、吉林工程职业学院简介

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吉林工程职业学院是吉林省教育厅主管的省属公办全日制职业高等学校。学校坐落在美丽的英雄城——吉林省四平市。

学校始建于1958年，是新中国成立后较早建立的普通高等院校之一，曾于建校之初和1978年国家恢复高考时期，两度举办本科教育。经过60多年的发展，学校办学规模不断扩大，办学水平不断提升，办学能力不断增强。先后被确定为第一批国家星火计划农民科技培训学校、吉林省首届黄炎培职业教育优秀学校、吉林省“三全育人”综合改革试点校、首批全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型学校、全国党建工作样板支部培育创建单位、全国百所乡村振兴人才培养优质校等。学校是吉林现代农业职业教育集团理事长单位。建有国家新型职业农民培育示范基地、国家级农产品加工与检测生产性实训基地等先进人才培训基地。2020年学校获评吉林省特色高水平高职院校和7个吉林省特色高水平高职专业群建设单位。

学校经过60余年的历史积淀和文化传承，始终秉持“厚德精术，知行合一”的校训，深化产教融合、校企合作，对接经济社会发展需求，与多家企业开展联合办学，着力为社会培养“有理想、爱国家，讲文明、守纪律，能吃苦、稳基层，实践动手能力强”的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，毕业生去向落实率保持在95%以上。

学校拥有一流的师资和良好的办学条件。教职工总数381人，其中，教授、副教授117人，具有博士、硕士学位教师186人，“双师型”教师166人，省级及以上教学名师4人。学校占地面积25.78万平方米，建筑面积10.05万平方米。现有多媒体教室147个，专业实验室73个，计算机机房22个，实习工厂2个，校内外实习实训、科研、教学基地近200个。

学校不断优化人才培养模式，依托粮食食品、现代制造、行走装备、信息通讯、生物制药、健康护理、建筑测绘、服务管理八大专业群，设立粮油食品学院、机电工程学院、汽车工程学院、信息工程学院、生物工程学院、医护学院、建筑工程学院、管理学院8个学院，38个专业。学校按照专业群大类培养，学生灵活选择专业（方向），采取“一院两群三品，平台+方向，学中做、做中学”人才培养模式（每个学院按照一个专业群、一个企业群架构，创建一个品牌专业（群）、引进至少一个品牌企业（国内500强企业）、打造一个人才培养品牌项目），与企业实行深度合作培养，参与实施1+X证书制度试点，鼓励学生考取相应技能证书。

学校有完善的思想道德教育、诚信教育、感恩教育、文明纪律教育、就业创业教育体系，为学生成长成人成才创造条件、铺路搭桥，努力让学生成才、家长放心、社会认可。学校有完备的奖、助、补、贷体系，实施“爱心工程”，细化精准资助项目，搭建起集勤工助学、实习实训、求职就业为一体的综合实践平台，保证家庭经济困难学生需求。

学校坚持就业与对口升学兼顾，为学生专升本提供条件，每年专升本考取率达40%左右；学校设有吉林省自学考试学习服务中心，开展自学考试专升本学历教育；鼓励学生在读期间入伍，享受学费减免及国家资助政策，退伍后重新复学。高考网

学校注重开展丰富多彩、形式多样的学术、科技、体育、艺术、文化等课外活动，现有理论学习类、科技实践类、兴趣爱好类、体育锻炼类、文化艺术类、公益服务类六类22个大学生社团组织。

学校正在向特色鲜明高水平职业高等学校的目标迈进。

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