山西国际商务职业学院烹饪工艺与营养专业分数线是多少(近三年分数线一览)
2024-07-23 21:44:22 | 高考网
一、2023山西国际商务职业学院烹饪工艺与营养专业分数线是多少
二、山西国际商务职业学院烹饪工艺与营养专业历年分数线总汇
| 序号 | 专业名称 | 年份 | 省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分数 | 最低位次 |
|---|
三、山西国际商务职业学院简介
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山西国际商务职业学院（以下简称“学院”）系山西省 人民政府主办的全日制高职院校，隶属于山西省教育厅。其前身为山西省对外经济贸易干部学 校、山西省对外经济贸易职工中等专业学校，创建于1984 年，2000年更名为山西省国际商务学校，2004年升格为山 西国际商务职业学院。学院1999年至2018年连续20年获 得“省直文明单位”称号，2012年至今连续获得全国、省级 “青年文明号”称号，获2019年度“创建省直文明校园先 进学校”荣誉称号。学院于2021年8月被中共山西省委教 育工作领导小组遴选为加强劳动教育评价试点单位。 学院坐落于具有2500年悠久历史的中华古城——龙城 太原，位于小店区，占地面积36675平方米，总建筑面积38796 平方米；教学仪器设备总值约1978余万元，图书总数约12 万册。近年来，学院依托各类赛事创新“双创”竞赛选培模 式，组织多支学生队伍参加“互联网+”大学生创新创业大 赛和大学生创业培训，组织学生参加各级各类比赛，取得各 类奖项100余次。
学院下设经济系、商务管理系、信息系、外语系4个教 学系，以及思想政治理论教学研究部、基础教学部2个教学 部。开设国际经济与贸易、跨境电子商务、大数据技术、大 数据与会计等17个专业（含专业方向），形成了以国际商务 专业为核心的国际商务专业群、以电子商务为核心的商贸管 理专业群、以大数据技术与应用专业为核心的计算机技术专 业群。建有省级特色专业2个，省级重点建设专业、省级骨 干专业1个，提升专业服务产业发展能项目2个。主持山西 省“1331工程”课题1项，发表论文167篇（中文核心12 篇）；省级课题10项；发明专利5项。获批“1+X”证书试 点9个，承接职业教育提质培优行动计划4个项目、6个任 务。拥有校企合作实训基地105个。
学院坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，深化 产教融合、校企合作，加强专业内涵建设，以国内国际商务 管理、大数据技术与应用为特色，以立德树人为根本任务， 培养适应商务和其他行业需要的职业技术技能人才，近三年 毕业生就业率平均保持在81%以上。
学院本着立足山西、放眼世界、商务为主、技能为重的 理念，以服务山西区域经济发展和产业结构调整，培养现代 服务业高素质、高技能人才为己任，坚持职业教育属性和特 色，深化职业教育改革创新、全力推进职业教育高质量发展、 大幅提升职业教育现代化水平和服务能力，努力建设具有国 际视野的商务特色高职院校，为全面服务社会主义现代化国 家建设和山西转型发展战略提供多层次高质量的技术技能 人才支撑，为职业教育发展贡献力量。
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烹饪工艺与营养专业的认识烹饪工艺与营养专业的认识如下：烹饪工艺与营养是中国普通高等学校专科专业。该专业的修业年限是三年。烹调工艺与营养主要研究现代烹饪理论、营养分析、餐饮管理等方面基本知识和技能，进行中西餐烹饪操作、营养分析与营养配、酒店管理等。例如：按照菜品需求对烹饪原料进行初加工、切配、调味等，中餐中的冷盘拼盘、食品雕花设计，西餐中的蛋挞等餐点制作与搭配等。《烹饪工艺学
成都公办职高前十名成都公办职高前十名如下。一、成都市技师学院该学院于2008年成立，办学于1958年。二、成都东星航空职业技术学院。经四川省教育厅批准成立的成都东星航空职业技术学院，是一所以航空维修技术教育培训为特色的中等职业学校。三、成都“五月花”高等技术学校。成都五花山高等技工学校是一所中等职业学校，设有幼师、飞行、计算机等专业。四、天府新区航空旅
一、开设烹饪工艺与营养专业的专科（高职）类大学有哪些开设烹饪工艺与营养专业的专科（高职）类大学有长治职业技术学院、青岛酒店管理职业技术学院、河南职业技术学院、荆州职业技术学院、河北青年管理干部学院、江海职业技术学院、江西工程职业学院、江汉艺术职业学院、海南软件职业技术学院、云南机电职业技术学院、锡林郭勒职业学院、黑龙江旅游职业技术学院、安徽冶金科技职业学院、唐山科技职业技术学院、厦门华天涉外职
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一、烹饪与营养教育专业大学排名序号大学1扬州大学2北京联合大学3哈尔滨商业大学4韩山师范学院5昆明学院6武汉商学院7湖北经济学院8河南科技学院9内蒙古师范大学10四川旅游学院二、烹饪与营养教育专业介绍烹饪与营养教育主要研究烹饪、营养、管理和教育等方面的基本知识和技能，进行食品营养的研究、餐饮企业的管理、高职高专院校的教学等。例如：药膳、营养餐的研发，菜品营养的合理配比，技校烹饪与营养类专业的教
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